Geschäftsbericht 2016
Round Table: Innovationsraum Hochschule
Copyright: Martin Lifka Photography
Innovation ist der wesentliche Motor wirtschaftlicher Entwicklung. Hochschulen können einen entscheidenden Beitrag dazu leisten: durch qualitative Lehre, zukunftsweisende Forschung und die gezielte Verbreitung wissenschaftlicher Erkenntnisse über die Grenzen der Disziplinen hinweg.
Die Hochschule als Innovationsraum – darüber diskutierten Gabriela Fernandes und Gernot Kohl, Geschäftsführung der FH St. Pölten, Kollegiumsleiterin Monika Vyslouzil und Prokurist Hannes Raffaseder im Rahmen eines Round Tables. Sie widmeten sich dabei insbesondere folgenden Fragen:
- Wie können Hochschulen Innovationen fördern?
- Welche Rolle schreiben Sie der FH St. Pölten im regionalen Innovationssystem zu?
- Wie fördert die FH St. Pölten die Umsetzung innovativer Geschäftsideen?
- Innovation wird meist eher der Wirtschaft und Technik zugeschrieben – wie bringen Gesundheit und Soziales das Thema unter?
- Woran machen Sie das Innovative im Bereich der Lehre fest?
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Innovationen in den Fachbereichen
Copyright: Martin Lifka Photography
Die Departments und Institute der FH St. Pölten beschäftigen sich schon heute mit wesentlichen Fragen der Zukunft. Besonders die Digitalisierung stellt Lehre und Forschung vor neue Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten. Was bedeutet Innovation für die Fachbereiche und mit welchen Innovationen beschäftigen sich die ForscherInnen und Lehrenden aktuell?
Medien und Wirtschaft
„Die ständige Weiterentwicklung von Technologien und neuen Tools verändert die Welt des Marketings rasant schnell. Durch die zunehmende Digitalisierung können immer größere Datenmengen erhoben, andererseits aber auch immer individuellere Kommunikationslösungen geschaffen werden. Die richtige Kombination ist letztendlich erfolgsentscheidend.“
FH-Prof. Mag. Helmut Kammerzelt, MAS, Department Medien und Wirtschaft
„In den sozialen Medien schwindet die Grenze zwischen Medienproduktion und Rezeption. Immer mehr Nutzerinnen und Nutzer schlüpfen in die Rolle des Unterhaltungs- und Informationsanbieters. Klassische Medienunternehmen müssen lernen, mit diesen „Produsern“ auf Augenhöhe zu kommunizieren.“
FH-Prof. Dr. Andreas Gebesmair, Institut für Medienwirtschaft
Medien und Digitale Technologien
Innovative Technologien wie Augmented Reality, Virtual Reality und 360-Grad-Videos ergänzen die digitalen Medientechnologien um multimediale und interaktive Komponenten und schaffen neue Dimensionen der Realität. Unsere Studierenden gestalten damit bereits jetzt neue Content-Formate und Einsatzmöglichkeiten.
FH-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Alois Frotschnig, Department Medien und Digitale Technologien
„In der Zukunft geht es nicht mehr darum, wie ein/e UserIn mit einem Computer oder digitalem Medium optimal interagiert. Vielmehr geht es um die User Experience im Kontext der gleichzeitigen und seriellen Nutzung einer Vielzahl verschiedener intelligenter Geräte und Sensoren, neuartiger Interaktionsmöglichkeiten und enormer Datenmengen. Diese neuen Rahmenbedingungen gilt es in Bezug auf Inhaltsgestaltung, User Interfaces, als auch Datenverarbeitung zu verstehen und ihr Potential bestmöglich nutzbar zu machen, um Technologien für Menschen im Informationszeitalter zu schaffen.“
FH-Prof. Priv.-Doz. Dipl.-Ing. Dr. Wolfgang Aigner, MSc
FH-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Markus Seidl, Bakk.
Institut für Creative\Media/Technologies
Informatik und Security
„IT-Angriffe auf Unternehmen und Privatpersonen werden immer raffinierter und vielseitiger. Zukünftige Abwehrmaßnahmen sollen das bösartige Verhalten von Schadsoftware nicht nur zuverlässig erkennen, sondern auch die Vorgehensweise und Intention des Angriffs verstehen können.“
Dipl.-Ing. Dr. Sebastian Schrittwieser, Bakk., Josef Ressel Zentrum für konsolidierte Erkennung gezielter Angriffe
„Neben der Fachkompetenz als Grundvoraussetzung nimmt die Vermittlung überfachlicher Handlungskompetenzen einen immer höheren Stellenwert ein. Durch den Wandel des Berufsbilds müssen sich zudem auch die Lehrmethoden einem Wandel unterziehen, um auch künftig jene Kompetenzen zu vermitteln, die am Arbeitsmarkt gefragt sind.“
FH-Prof. Dipl.-Ing. Johann Haag, Department Informatik und Security
„Im Zeitalter des ‚Internet of Things‘ sind immer mehr der Geräte, die im Alltag und in Unternehmen benutzt werden, mit dem Internet verbunden und sammeln sensible personenbezogene Daten. Gleichzeitig ist ein Gegentrend hin zu einem immer größeren Privacy-Bedürfnis spürbar. Diesem Spannungsfeld zwischen immer größerer Vernetzung auf der einen und Datenschutz auf der anderen Seite müssen wir uns in der Forschung stellen.“
FH-Prof. Univ.-Doz. Dipl.-Ing. Dr. Ernst Piller, Institut für IT Sicherheitsforschung
Bahntechnologie und Mobilität
Eine digitale Welt verlangt immer höhere Ausbildungsstandards. In der Beziehung Mensch-Technik wird lebenslanges Lernen zum klaren Bildungsauftrag. Lehrinhalte und Methoden müssen sich dem Innovationstempo anpassen. Unsere Motivation ist, vernetztes Wissen zu schaffen und echtes Können zu fördern.“
FH-Prof. Dipl.-Ing. Otfried Knoll, EURAIL-Ing., Department Bahntechnologie und Mobilität
„Globalisierung, Urbanisierung, Klimawandel und demographischer Wandel werden die Mobilität weiterhin beeinflussen. Digitalisierung, Automatisierung und neue Services werden die Antworten darauf sein und haben das Potential, unsere Mobilität gravierend zu verändern. Mobilität ist im Wandel – Innovation ist der Schlüssel.“
FH-Prof. Dipl.-Ing. (FH) Dipl.-Ing. Frank Michelberger, EURAIL-Ing., Carl Ritter von Ghega Institut für integrierte Mobilitätsforschung
Gesundheit
„Eine wesentliche Triebfeder für Innovation in der Ausbildung zu Gesundheitsberufen als auch in den Gesundheitswissenschaften ist die Digitalisierung, wobei Innovation nur durch die konstruktive interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Expertinnen und Experten aus den Gesundheitsberufen und der Technik entstehen kann. Innovative Ausbildungsformen der Zukunft werden gekennzeichnet sein durch die Kombination von ausgeklügelten didaktischen Konzepten mit technologiegestützten Lehr- und Lernmethoden. In den Gesundheitswissenschaften wird die interdisziplinäre Zusammenarbeit zu neuen technologiegestützten Lösungsmöglichkeiten für die Herausforderungen im Gesundheitswesen führen.“
Mag. Dr. Jürgen Pripfl, Department Gesundheit, Institut für Gesundheitswissenschaften
Soziales
„Wir erproben neue Formen der Unterstützung selbstorganisierten und konstruktiven Lernens auf Hochschulniveau. Methodische Innovation in der Praxis suchen wir, holen sie an die Hochschule und präsentieren sie in der Lehre und in neuen Tagungsformen. Organisatorisch experimentieren wir selbst – und mit Freude.“
FH-Prof. DSA Mag. Dr. Peter Pantuček-Eisenbacher, Department Soziales
„Innovation in der sozialarbeitswissenschaftlichen Forschung findet dann statt, wenn Adressatinnen und Adressaten als Subjekte konsequent ernst genommen werden, d.h. ihre Sichtweisen, Bedürfnisse und Fähigkeiten in laufenden Forschungsprozessen immer wieder einbezogen werden.“
FH-Prof. Mag. Dr. Johannes Pflegerl, Ilse Arlt Institut für Soziale Inklusionsforschung
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Der Campus der Zukunft
Copyright: NMPB Architekten ZT GmbH Wien
Im Jahr 2016 wurden die Weichen für ein weiteres erfolgreiches Wachstum der FH St. Pölten gestellt: Bis 2020 soll ein Zubau entstehen, der gemeinsam mit dem bestehenden Gebäude einen innovativen „Campus der Zukunft“ bilden soll. Bei der Planung der neuen Räumlichkeiten setzt die FH St. Pölten auf international wegweisende Konzepte, die modernes Lernen und Arbeiten unterstützen.
Raum und Architektur wirken sowohl auf den Unterricht, als auch unsere Arbeitsweise: Bei der richtigen Gestaltung fördern sie Kreativität, Kooperation und Kommunikation und unterstützen individuelle Bedürfnisse und Anforderungen. Neue didaktische Methoden können durch entsprechende Raumkonzepte oftmals erst voll ausgeschöpft werden. An Hochschulen entstehen immer mehr Räume, die sich schnell und flexibel an aktuelle Bedürfnisse anpassen lassen: Höhenverstellbare Tische und Sessel mit Rollen ermöglichen den raschen Wechsel zwischen Gruppenarbeit und Vortrag, Sitznischen und bequeme Bereiche dienen zum stillen Rückzug und Arbeiten in Kleingruppen, freie Räume laden zum Begegnen und Austauschen ein.
Lernen und Arbeiten 4.0
Auf derart neue Konzepte für Architektur und Raumgestaltung setzt auch die Fachhochschule St. Pölten bei ihrem geplanten „Campus der Zukunft“. Gemeinsam mit dem bestehenden Gebäude soll durch einen Zubau ein moderner Campus entstehen, der neue Lehr- und Lernformate unterstützt, u. a. studierendenzentriertes Lernen, den Einsatz neuer Medien und Lehre nach dem Inverted-Classroom-Modell, das Studierende zum aktiven Erarbeiten des Lernstoffs motiviert. Aber auch die MitarbeiterInnen der Fachhochschule sollen am neuen Campus eine ideale Arbeitsumgebung vorfinden: Die Arbeit in der Wissensgesellschaft braucht neue Räume, um Innovationen, Kooperationen und fachübergreifenden Austausch zu fördern. MitarbeiterInnen sollen zwischen passenden Arbeitsplätzen für verschiedene Situationen wählen können: stille Büros zum konzentrierten Arbeiten, „kommunikative“ Büros, in denen geredet und telefoniert werden darf, bequeme Sitzecken zum Lesen oder für kurze Treffen, Besprechungsräume, in denen statt einem Tisch mit einheitlichen Sesseln höhenverstellbare Sessel, Sitzpölster und Hocker warten. Das Ziel: Jede und jeder soll einen individuell angenehmen Platz finden.
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„Lehrende unterstützen als Coaches beim Lernprozess“
Interview mit FH-Prof. Dipl.-Ing. Johann Haag, Mitglied des Hochschulmanagements der FH St. Pölten sowie Leiter des Departments Informatik und Security und des Studiengangs IT Security.
Welche Rahmenbedingungen braucht moderne Didaktik?
Aus meiner Sicht gibt es neben den Lehrenden drei weitere wesentliche Faktoren, die einen Einfluss auf den Unterricht haben: Den Raum, technische Hilfsmittel – überwiegend zur Vor- und Nachbereitung und Betreuung der Studierenden – und die Bereitschaft der Studierenden, sich aktiv einzubringen. Moderne Lehrmethoden verlangen daher nach flexibel gestaltbaren Unterrichtsräumen, die kollaboratives und studierendenzentriertes Lernen ermöglichen und fördern. Denn in der Lehre hat in den letzten Jahren ein Paradigmenwechsel stattgefunden: Anstatt der Lehrenden stehen heute viel mehr die Studierenden im Mittelpunkt. Lehrende fungieren zunehmend als Anleitende oder Coaches, die beim Lernprozess unterstützen.
Auf welche neuen Lehrkonzepte setzt die FH St. Pölten?
Wir setzen auf eine große Methodenvielfalt, die auch zahlreiche innovative Lehrmethoden beinhaltet. Darunter etwa das Inverted-Classroom-Modell, Game Based Learning, Blockunterricht oder das sogenannte „Blended Learning“ unter Einsatz von digitalen Lernplattformen. Bei all diesen neuen didaktischen Konzepten ist es wichtig, die Lehrenden beim methodischen Wechsel vom Unterrichten zur Lernunterstützung – dem „Shift from Teaching to Learning“ – bestmöglich zu unterstützen. Wir bieten daher allen unseren Lehrenden die Möglichkeit zur didaktischen Weiterbildung und unterstützen sie auch aktiv bei der Entwicklung innovativer Lehr- und Lernszenarien.
Wie wirken sich die neuen Lehrmethoden aus?
Neben den innovativen Lehrmethoden haben auch die neuen Raumkonzepte, die wir an der FH St. Pölten bereits seit einigen Monaten testen, einen Einfluss auf die Lehre: Flexibel nutzbares Mobiliar bietet Lehrenden die Möglichkeit, den Unterricht abwechslungsreicher zu gestalten. Das wirkt sich positiv auf die Motivation und Aktivierung der Studierenden aus. Anstatt der Erwartung „Ich lasse mich vom Lehrenden berieseln“ wissen sie, dass sie sich aktiv einzubringen haben und sich den Lernstoff auch selbst erarbeiten müssen.
In welche Richtung wird sich die Didaktik in den nächsten Jahren weiterentwickeln?
Ich denke, dass es künftig eine noch stärkere Individualisierung in der Lehre geben wird. Individuelles Lernen und Begleiten braucht technische Unterstützung – so werden IT und Medientechnologien in der Lehre immer wichtiger. Auch die Vermittlung digitaler Kompetenzen nimmt künftig eine zentrale Rolle ein. Zudem wird das projekt- bzw. problembasierte Lernen immer wichtiger, Faktenwissen verliert dagegen zunehmend an Bedeutung. Entscheidend sind Analyse- und Anwendungskompetenzen. Diese sind in Zukunft unverzichtbar.
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Die Hochschule als Gründerschmiede
Copyright: Martin Lifka Photography
Immer mehr Studierende der Fachhochschule St. Pölten begeben sich mit ihren Projektideen auf den Weg zum eigenen Unternehmen. Die FH St. Pölten fördert und unterstützt sie dabei mit zahlreichen Maßnahmen – darunter etwa der creative pre-incubator, ein zweisemestriges Förderprogramm für Studierende und Alumni mit Gründergeist.
Insgesamt elf Teams wurden im Rahmen des creative-pre-incubator-Programms seit dessen Gründung im Herbst 2014 bereits auf dem Weg in Richtung Unternehmensgründung begleitet. Aus einigen Studierendenprojekten sind so bis heute bemerkenswerte Start-ups geworden.
Das innovative Förderprogramm, das von der FH St. Pölten in Kooperation mit der accent Gründerservice GmbH ins Leben gerufen wurde, bietet Studierenden sowie Absolventinnen und Absolventen eine gezielte und intensive Unterstützung bei der Realisierung ihrer Geschäftsideen. Eine unabhängige Jury wählt einmal jährlich die Teams aus, die im Rahmen des creative pre-incubator bei der Unternehmensgründung unterstützt sowie in die Start-up-Szene eingeführt werden. Die Start-ups bekommen in dem zweisemestrigen Programm unter anderem einen Co-Working-Space zur Verfügung gestellt, nehmen an Workshops und Trainings teil und erhalten individuelle Coachings sowie eine laufende Betreuung.
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